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共創校企合作特色,貢獻產教融合價值(下)

2021年01月11日 00:00:00

 

二、未來創新發展的規劃

        啟迪數字學院經過五年發展積累,逐步形成應用型、數字化、開放型院校,創新無止境,發展可持續,面向未來,將繼續強化以下幾個方面的工作:

(一)以智慧為魂,加大數字化建設力度

       響應數字中國戰略,致力于建成數字領域特色鮮明的數字化院校。

       1.建設智慧校園。研究實施智慧校園建設規劃,為師生提供人與人、人與校園、人與物和諧共處、節約高效的網絡和管理智慧。主要思路是:以服務創新為導向,運用物聯網、云計算、光網絡、移動互聯網、應用集成等前沿信息技術手段,把學校里分散的信息化系統和資源整合為一個具有高度感知能力、協同能力和服務能力的有機整體,對學院的教育教學、校園管理、公眾服務和創新創業提供強有力的智能支撐。

        2.建設數字園區。按照“數字人才教育的孵化器、數字產城融合的連接器、數字中國戰略的加速器”的發展定位,依托啟迪數字集團的技術優勢和綜合資源,學院將開展以信息技術為基礎,以適合教育培訓、人才創業、企業經營、居民生活的新型生態環境為目標的數字園區建設,將啟迪數字科技園的各個主體,以及園區的各項活動和行為在網絡化的數字空間中有序進行。

        3.建設智能教室。學院基于大數據驅動下的線上交互學習和MOOC學習的新式教學手段基礎,將實施智能教室建設。智能教室是數字教室和未來教室的一種形式,學院將建設智能教室,對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作,有利于師生無縫對接及從事教與學活動,能適應包括遠程教學在內的多種學習方式,以自然的人機交互為特征,依靠智能空間技術實現的增強型教室。智能教室將具備裝備先進、操控便利、資源豐富、交互實時、教學方式靈活的特征,是推進學院未來數字化智能建設的重要組成部分。

        4.建設虛擬課堂。隨著學院基礎設施的完善,為豐富教學手段,學院將把虛擬課堂應用在未來的實際教學中。建設虛擬課堂的目的使學生不受時間、地點、次數和進度的限制,充分利用學院的資源進行隨時隨地的學習,這樣可以兼顧學生個性特點和個性化發展需要,主動適應社會需求。學生可以借助虛擬課堂來完成師生之間的學習互動,讓啟迪的專家學者可以隨時展示優秀課件。在虛擬課堂上以學生為主,強調參與,學生不僅僅是學習者,同時是教育資源的搭建者,在學習的同時建立教學信息。

        5.建設智庫交流平臺。學院、科技園、實訓學校三者成功實現教育鏈、人才鏈、創業鏈、產業鏈的有效銜接。后期計劃成立智庫機構,通過整合資源建成智庫大腦。一方面強化自身,另一方面輸出智庫服務,用區塊鏈的思維來建設區塊鏈組織,驅動數字經濟發展,達到培養數字化人才的目的。

 

(二)以人才為標,著力提高人才質量

       學生的成長和發展是對學院最好的認可和激勵,學院必須以人才培養輸送為目標,促進師生規模協調,提高人才的培養質量。

        1.穩固發展,持續精準輸送數字人才。保證學生數量,穩定教育體系運行,啟迪數字教育的建設發展目標(KPI)通過設立在校學生數量、就業學生數量、統編學院數量三個核心評測維度,量化評估啟迪數字教育的發展水平。這三個發展指標的共同目標是啟迪數字教育的財務流量保證,進而也成為啟迪數字教育可持續發展的保障。在校學生數量、就業學生數量、統編學院數量是學院穩定向前發展的軟動力,未來在學生數量上,將向5K、10K、50K等倍數發展,同時統編學院也要相適應的加大規模,適應性隨學生數量增長。

        2.培養人才,打造創新型實訓學校。啟迪數字學院通過創辦數字人才實訓學校,以服務區域經濟升級和企業數字化智能化轉型需求為導向,培養高素質、應用型、職業化的數字人才。啟迪數字人才實訓學校,將繼續提高教學質量,打造綜合創新教育模式的培訓模式。以廣西科技大學啟迪數字學院為核心校區+分基地的分布式移動化實訓基地模式,以市場需求為導向,全面致力于實訓教育、職業認證、人才孵化,打造啟迪數字教育數字經濟人才培養生態圈。通過市場化運作,將實訓市場從柳州伸展到廣西、云南、貴州、廣東等地。緊跟廈門、深圳等基地建設,打造與先進地區先進技術無縫接軌的實訓基地。推動與軟通、中興、阿里、華為等知名企業對接合作,為企業培養輸送人才,解決學生就業,增加學生優質就業機會。以就業為導向,以升學為動力,就業與升學并舉,穩固發展,持續精準地向社會輸送數字人才。

        3.引進教師,促進資源匹配和師生協調。目前學院在校學生規模達到2418人,教職工隊伍64人,北京高校師資37人、企業師資10人、領域專家11人、創業導師72人,符合教育部出臺的《普通高等學?;巨k學條件指標》中“合格”小于18:1的要求。預計2021年,在校學生規模將達3000人。師生規模代表著一個學校的綜合實力,影響著資源匹配和協調,穩定的師生規模,可以更好地實現資源共享,能夠有效地降低辦學成本、提高教育效率,形成規模經濟,形成“教育主導”下的區域經濟發展模式。因此,后續將持續引進一批具有職業素養、教學能力、創新能力、科研能力的綜合性教師人才,注重學科專業領軍人才和青年學科專業帶頭人才的培養,完善不同層次優秀人才的教師培養機制和激勵機制,促進教師隊伍整體水平的提升和可持續發展。

 

(三)以管理為綱,創新構建制度體系

      從現階段來看,校企聯合辦學仍處在探索發展階段,構建符合啟迪數字學院實際以及更加科學合理的制度體系,是學院創新探索的一個重要任務。

        1.管理體系建設。啟迪數字教育為實現自身發展建設的核心目標,就要有針對性地設計和運行獨特的教育管理體系,由此實現學生的高入學率和高就業率。啟迪數字教育采取更廣義的注冊制,既包括大學一年的常規的注冊入學,也包括在任一學期的注冊入學;即接受新生注冊,也接受已經獲得其它專業學歷學位的成人注冊;既接受轉學方式注冊,也接受越級方式注冊;廣義的開放式注冊接受任意背景的基于學分制的注冊入學,由此成為個人可以設計自己獨特的教育履歷的專業化的職業化的教育體系。

        2.教育體系建設。啟迪數字學院的教育體系,欲采取雙學位(技術+管理)、雙師制(教授+導師)、雙模式(學期A/T;或學年2+2模式)的教育體系模式。該教育體系是確保為學生提供具有足夠寬泛的職業定位選擇和足夠高度的職業技能,使學生在就業和創業競爭中具有顯著的優勢地位、超前的能力培訓和經驗積累。同時,開啟在線教育新模式,完善在線教育生態圈建設,建立分布式、網絡化、移動化的數字大學新格局。學院于2020年11月始籌備建設啟迪在線大學,將融合清華大學計算機系慕課課程體系,在現有啟迪數字學院的專業課程基礎上,搭建專業知識、心理建設、職業技能、職業生涯規劃、資質認證等完備的體系課程,為學生提供針對性課程。

        3.教學體系建設。啟迪數字教育所設計應用并努力發展的教學體系,是一個現代網絡技術和智能技術有機融合的在線智能的個性化學習和評估教育平臺,是一個云化的無實體邊界的智慧校園和終身學習平臺。啟迪數字教育將全面采用清華大學計算機系的慕課課程體系,可以保證高水準的課程大綱和教學內容,減少前沿課程的年輕教師學歷背景不足,專業知識不足,授課經驗不足等所帶來的教學質量的無法保障;啟迪數字教育的全部教師按照慕課助教教師的標準和要求,承擔清華慕課體系的線下輔導和評估考試,可以承擔原來課堂授課2-4倍的學生人數。  

        4.教師團隊體系建設。啟迪數字學院現擁有專職、兼職教師隊伍120人,為打造一個更有創造力、更有活力的創新型教師團隊,學院未來將加強教師團隊建設。通過營造一個健康的教與學環境,使教師團隊成員之間互為“教練”,彼此指導和領導。繼承“教練文化”,以培養優秀教師為目標,通過執行精英戰略,完成學院教學要務目標。通過打造公開透明、共享責任、網狀鏈接的企業氛圍,將學院教師團隊打造成一支精英隊伍,扎實創新之本。   

        5.班主任團隊體系建設。提出對班主任的“新三板”建設,班主任不僅僅是簡單的行政管理,還要把教育、培養人才的功能植入到班主任身上。通過班主任的鏈接,讓學生感受啟迪的目標和理念。班主任團隊建設,作為學院和學生間的橋梁,促進學生對學院的認同,增進與學生的溝通,以學生為本,助力學生成長。      

        6.學生管理體系建設。啟迪數字教育將學生的自治管理、黨團建設,留校工作作為重要的建設目標。啟迪數字教育將開放不少于75%的校園工作職位提供給在校學生承擔,針對不同的年級,每周在校工作10-20小時不等,學校實現70-80%的學生自治管理體系,預計降低教學管理成本50%。啟迪數字教育將把學生黨團建設列為重要的道德與思想教育的途徑和目標。啟迪數字教育將把優秀學生留校作為重要的師資來源;積極選拔培養一批素質修養出眾的學生成為啟迪數字教育的核心員工,力爭留校畢業生占比啟迪數字教育員工的50%。

        7.文化傳承體系建設。學院的文化是情懷和創新的積累,文化既要在傳承中求發展,更需要在傳承中求創新?!耙郧閼阎畠r值,創價值之院?!?,是學院堅持并且傳承的文化理念。只有做好文化傳承和建設,才能引導學生向更廣闊的天地馳騁。學院提倡學生懷有感恩的情懷,知行合一,以感恩之情懷激發學生創新精神。學院一向秉承清華大學“自強不息,厚德載物”的精神,并將此精神浸潤到學院的各個載體上,最終通過院內師生的個人形態、價值觀念、氣質情懷等,展示啟迪精神,弘揚啟迪文化。

 

 (四)以產教為基,建設數字化產教融合企業

         國家產教融合建設試點實施方案提出要深化產教融合,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,推動教育優先發展、人才引領發展、產業創新發展、經濟高質量發展。柳州已被列入國家首批產教融合型城市建設試點,為建設產教融合型企業提供了良好的基礎。

       1.全面與地方政府及企業對接。積極與政府及企業聯合申報當地重點研究課題、重要技術攻關,增強啟迪數字教育影響力。為當地政府和企業培訓各種技術人才,提供培訓方案及機會,積極融入社會發展需求。為當地政府導入優質技術資源,配套人才及項目資源,積極利用當地政府的教育資源,聯辦或者托管高等職業教育學校。

        2.從培養學生到輸出人才團隊。在教育過程中,注重培養優秀學生充實到公司的人才團隊中,打造多層面人才團隊,向業務多元化、經營收入多元化發展。第一,承接政府及企業等社會項目,實現公司經營多元化。第二,承接研發項目,瞄準極具市場發展潛力及投資價值的項目,吸引包括啟迪投資基金在內的基金投資研發的項目,實現公司業務多元化

        3.申報高新技術企業。明確公司走出一條自主創新、持續創新的發展道路,推動公司全員參與科研創新,進一步增強創新意識,努力形成核心自主知識產權,并以此為基礎開展經營活動,形成一定的科研成果轉化能力,爭取以優異的成績申報高新技術企業,提升企業品牌。

        4.申報國家級雙創示范基地。以建設國內一流、國際知名“雙創示范”數字學院為目標,打造創新創業與專業相融合的教育教學體系,分層分類與支撐發展相結合的實踐育人體系,多主體聯動與資源共享相結合的開放合作體系,全力推動國家級雙創示范基地申報和建設工作。

        5.積極探索產教融合協同育人新模式。深化多主體辦學模式,與政府、高校、行業內企業聯合建設人才孵化基地、創業創新示范基地、實訓實習基地等平臺,打造教學、實訓、實習相融合的產教融合人才培養基地。大力發展職業教育,充分發揮企業在技能人才培養中的主導作用,促進人才培養與產業創新深度融合。繼續推進與高職院校的合作,以“專升本”人才培養為契機,實現“校-院-企”的多方聯動和資源融合,為產教融合協同培養高水平應用型人才搭建優質平臺。

        6.建設新校區,拓展新基地。計劃投建啟迪數字學院產教融合示范基地。將通過“政府投資+自籌”的形式投建產教融合示范基地,包括辦公綜合樓1棟,產教融合實驗實訓樓2棟,產教融合校企聯合實驗樓1棟,創新創業孵化器2棟。屆時將引入與柳州當地科技企業逾100家,在校企合作的基礎上打造集教學、科研、培訓等功能為一體的綜合平臺。    

        7.構建產教融合操作系統。借鑒計算機中操作系統控制和管理計算機軟硬件資源的職責,重視學院軟件資源和硬件資源的建設,模仿操作系統運營管理啟迪數字學院。啟迪數字學院是校企合作院校,是產教融合理念下的產物。產教融合是立院之本,是初心也是使命。因此要完善產教融合操作系統,打造數字學院-實訓學校-數字科技園-啟迪在線大學的產教全鏈路。并通過產教全鏈路,鏈接啟迪的每一份子,發揮每個人的創造力、執行力,達到共同建設學院的目的。

        8.構建區塊鏈組織自治系統。啟迪數字學院基于區塊鏈理念,打造區塊鏈組織。依據區塊鏈自治性、開放性、對等傳輸性的特點,建設區塊組織。施行信仰驅動塊自治機制,創新驅動區塊自主生長機制,邊緣計算能力驅動協同發展。堅守科技信仰、公益信仰、協同信仰,將啟迪情懷融入區塊建設。啟迪數字學院的每一份子屬于一小區塊,小區塊之間能夠自組織,區塊鏈之間再進行自鏈接。目前啟迪數字學院具有不到70個區塊,隨著日后啟迪的組織越來越多,啟迪區塊將從“100個n”再到“n個100”,快速增長,形成啟迪獨有的區塊鏈自治系統。

 

 (五)以教育為本,全力塑造啟迪數字教育品牌

        建立健全行業企業深度,參與職業教育和高等教育校企合作育人、協同創新的體制機制,是啟迪數字學院的發展目標。在人才培養過程中,應以教育為本,形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局,全力塑造啟迪數字學院教育品牌。

        1.打造啟迪數字學院樣板工程。通過創新教學模式,完善課程體系。始終定位在應用型本科,將學生專業能力發展放在第一位。積極推行2+2教育模式,即2年在學校學習公共課及專業基礎課程,2年在企業實踐學習。學院與企業合作設計課程,匹配企業發展項目。推進學歷教育與職業教育結合,學院作為平臺鏈接企業,企業作為平臺鏈接行業,使外部人才市場變為內部人才市場,充分調動高校資源與企業資源。從而有效保證學生理論與實踐相結合,符合學生自身發展需要和社會需求,有效增強學生的綜合競爭力。在這個過程中,科學安排課程及學分設置尤為重要,下一步,在總結經驗并借鑒國內先進院校的做法的基礎上,進一步改革創新,完善課程系統及設置學分,打造金牌課程體系。

        2.強化科研合作,打造系列精品著作。新工科專業具有時效性強、學科細分化、發展快等特點。通過邀請國內知名教授、領域專家與學院老師共同進行課題研究,出版專著,特別是建設系列權威教材,增強學院的影響力。通過申報國家級教改成果,加強本科教學建設,強化教學理論與教學實踐并舉,推進教學改革力度,力爭二到三年內完成至少1項國家級教改成果申報。

        3.構建多樣化教育模式,全面培養學生能力。在教學學習過程中,除了傳統的學院老師教學,同時鼓勵學生帶學生,高年級學生帶低年級學生,優秀學生帶后進學生,形成良好的學習氛圍;主動積極引入校外專家、老師、企業家等社會資源與學生交流、做項目等多種學習形式或組織,打造學生管理學生、學生自我要求學習、自我追求的團隊式的專業學習組織。并注重不斷導入學習訓練、學習講座、學習競賽、企業項目,注入知識,增長見識,拓展視野,開拓創新,增強學生綜合能力和復合能力的培養和訓練。

       4.打造終身教育模式,跟蹤學生發展歷程。對畢業的學生進行建檔跟蹤,做出科學分析,促進教育調整和改革。同時針對畢業學生就業現狀及社會發展需求,不斷升級技術課程,吸納已畢業學生回爐提升能力和技術,對啟迪學子進行終身教育,增強啟迪學子的社會競爭力。

        5.建設啟迪四大書院,全方面塑造學生成才。設立專業技能型“啟智書院”,外交公關型“行遠書院”,綜合管理型“迪善書院”,創新創業型“求新書院”。以STEM的角度、跨專業、跨年齡培養綜合性優質人才。引入“學院老師”和“社會老師”到書院的日常運營工作中去,召集理念新、能力強、肯投入的優秀教師集群。打破傳統固化學科專業培養模式,探索以“書院制”、“導師制”以及“學分制”三者結合的人才培育“新模式”,塑造科學原創品質英才。提供平臺、創造機會、挖掘潛力,為天才留空間,為怪才創機會。在原有書院建設上,加強氛圍環境建設,儀式感建設,力求打造數字化、誠信化、品牌化新型書院。既注重書院基礎環境建設,更注重書院人才建設和培養。將書院建設成塑造學生,挖掘潛力,充實科學綜合發展的精神空間;匯集不同年齡、不同專業、不同學校共同特質學生,面向社會、大學、政府、企業的生活圈;走近優秀、攜手優秀、擁抱優秀、傳播優秀、背負優秀、引領優秀的創新平臺。

        6.推進啟迪在線大學建設,打造人人時時處處教育平臺。啟迪在線大學將全面采用清華大學計算機系慕課課程體系,聚焦即將面臨就業的在校大學生和急于提升自身職業能力的社會生源,在現有啟迪數字學院的專業課程基礎上,搭建專業知識+心理建設+職業技能+職業生涯規劃+資質認證等的完備體系課程,為不同需求生源提供針對課程,幫助大學生順利完成校園向社會的過渡、助力社會生源迅速提升自身職業競爭力。一方面可與現有線下教育資源互為輔助、實現線上教育創新生態系統的完整閉環,保障資源價值最大化,另一方面可用線下教育實體無法比擬的速度迅速拓展擴張,打造啟迪旗下又一個明星品牌,創造價值、回饋社會。

 

 

               

                                                                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                                                                                                                        

關鍵字:校企合作 產教融合 十三五 學院總結